単元名「読んで考えたことを話そう」を教材「どうぶつ園のじゅうい」で学びます。

説明的な文章なので、教材文の内容を表に整理してまとめながら仕事について読み深めます。今日は、仕事をする上での「わけ」を見つける学習でした。

廊下側に掲示してある表により、前時に学習した仕事内容を振り返りながら、本時の学習につなげます。

まずは、一人一人が、課題に正対してワークシートに書き表していきます。

ここでも前時に学習した内容が生きてくるので、確認しながら学習を進めていました。

教科書に線を引きながら、キーワードに着目して「わけ」を見つけていきます。

なかなか鉛筆が進まない子もいましたが、最後には黒板でまとめをしてみんなで確認することができました。次回は仕事をする「わけ」の次に「くふう」です。時間的な順序を意識し、自分たちの経験や体験と結びつけながら学習を進めてもらいたいと思います。

こちらは国語の単元「おはなしをたのしもう」です。「やくそく」という教科書の教材を使って学習します。

まずは、一緒に音読。とても姿勢が良いです。声もしっかり出ていました。

音楽の後は、今日の目当てを確認し、プリントを使って学習します。登場人物のセリフを穴埋めしながら、登場人物の気持ちにせまります。

ここでは、地面すれすれでしか生きてこなかった３匹のあおむしたちが、木の枝の上まで登って、生まれて初めて見る広がる大地、広い空、遠くまで広がる海を目前にして、どのような気持ちで言葉を発したのかを考えます。

子供たちからは、たくさんの意見が出ましたが、先生がその中から取り上げた言葉が「感動」でした。文章中に出てくる「目を丸くする」とはどういうことか。など、言葉に着目して気持ちに迫ります。

最後には、班の中で役割を決めてグループ練習をしました。感動について、ひとりひとりが深く考え、その成果を声に出して表現します。すべての班が発表はできませんでしたが、発表した班はどの子もまさに初めて海を見たあおむしたちの気持ちになっていたように上手に発表していました！

ぜひ、ご家庭でもあおむしの感動を共感しながら、音読等聞いていただければと思います。

算数の「１０より　おおきい　かず」の単元のまとめにもあたる「かずとしき」の学習でした。

ここでは、２０までの数の構成や繰り上がりや繰り下がりのない足し算、引き算の計算ができることを目標としています。

まずは、今日の課題に向けてブロックなどを使い、思考しています。１０のまとまりと５のまとまりをブロックを使って表していました。

黒板上での操作と一緒に確認をしています。

始めの課題が達成できたら、練習問題に挑戦です。ノートの使い方も指示を聞きながら、同じように取り組んでいます。

早く終わってしまった子は、教え合いのために席を移動しています。４５分間、集中して楽しそうに学習していました。頑張れ１年生！

５年生と６年生で学習する英語の学習です。今日は６年生。今まで習った英語表現を使い、「最近食べたものの中で、おいしかったものを伝え合おう」の学習でした。

始めに発音の練習です。「ｓ」と「ｚ」の発音をのどの震えなどを意識しながら学びます。

導入では、デジタル教科書を使い、聞き取った英単語を発表しながら英語に慣れ親しんでいます。

今日のめあてを確認したら、早速１stチャレンジです。自分でできる範囲で発声しています。

大体できるようになったら、個別の練習タイムです。

「I　ate ○○○○.」の言い方を練習します。

個別が終わったら、友達同士で練習した内容で会話をします。

うまく言えても言えなくても、子供たちは楽しそうに活動していました。

最後にワークシートに学習のまとめをして提出し終わりです。会話で必要な表現をeatではなくateで、goではなく、wentで、学んでいました。

中には、こんな発表も。

「　I went to 寿司屋. 　I ate らーめん.　」

「確かに寿司屋でらーめん食べられるよね！」という先生のコメント（笑）

４５分間楽しそうに英語を学んでいました！

２桁÷２桁のわり算にあまりも加わります。なかなか慣れないと、答えをすぐに導き出すことが難しく、このあたりからわり算のハードルが一気に高まります。ポイントは、２９や２３などの２桁の数を３０や２０に見立てて、仮の答え（商）を見つけることです。

今日の学習ではロイロノートのアプリをふんだんに使い、学習を進めていました。

担任が手元のパソコンに書き込んだものが、大型テレビと子供たち全員に共有されています。そこで、わり算の手順を確認しつつ、間違えやすいポイントを学びます。

説明が終わると、担任が用意した問題が数問、それぞれのパソコンに転送され、画面上で問題を解いていきます。

指でタッチしながら進められるので、ノートのように使っています。

問題が解き終わると、担任の用意した答えを画面上で見ながら答え合わせを各自で行います。答え合わせが終わったら、今度は、自分の書いたもの電子上で提出します。

担任は、提出の画面を見ながら個々の取組をチェックしたり、活動の様子を見て回りながら適宜指導や支援を行います。

子供たち一人一人が自分の力にあった行い方で学習を進めています。友達と協力して進めている子もいます。このように課題に正対しながら教師が主導するのではなく、子供たちが主体となって学習を進める授業が今注目されています。

２桁÷２桁、３桁÷２桁・・このあたりは、非常につまづきやすいところです。前回の他のクラスのブログでも書きましたが、どうぞ可能な範囲でご家庭でも見届けをお願いいたします。