気持のよい晴れた空。プールでは、ひまわり学級の学習と３，４年生の学習が行われました。

温かくなったとはいえ、まだまだ水は冷たいようです。

が、入水した子たちは、全力でプールでの学習を楽しみどの子にも笑顔があふれていました。

見学の子も少し多かったかなと思いますので、体調等を整え、次はみんなで入れるといいなと思いました。梅雨の合間の晴れ。貴重な一日となりました！

こちらは、６年生の英語の授業の様子です。

今日は、単元の一つのゴールでもある、「担任の先生に、新座市のおすすめの穴場スポット・行事をし紹介しよう」を狙いとしています。

今日の流れを確認したら、早速、ペアになって発表内容の練習です。本番は、ペア以外の誰も助けてくれないルールです。自然と練習にも力が入ります。

欠席の子がいたところは、先生とペアになります。

みんなの前で、ペアごとに発表します。頑張って習得した英語の技能を使って、妙恩沢、平林寺、ラーメン屋、トランポリンができるところ、パン屋さんなど担任が喜びそうな内容を中心に発表していました。

途中、担任や私などにも子供たちがアドリブで質問をしてくれ、担任は流暢に！、私はイエスかノーか「ミートゥー」で子供たちの質問に答えていました・・汗

ほめほめタイムでは、頑張った友達をたくさん見つけほめたたえていました！

最後に、今日頑張った自分の評価を自分で行い、何で頑張れたかなどポイントし絞った振り返りをしていました。どの子も満足度が９０％をこえて多くの達成感が得られた１時間となったようです。英語での発表。恥ずかしさもあるところですが、一人一人がカンペなどを一切見ないで、一生懸命発表する姿がありました。さすがです！

教室訪問２日目です。今日も高学年から。こちらは、６年生の道徳です。

教材は「カスミと携帯電話」。ねらいは、「毎日、同じリズムで生活することは簡単なようで難しく、自分の生活を自分でコントロールする意識と意志が必要であることを理解し、節度を守って生活していくための判断力を育てる。」です。

導入では、「早く○○しなさい」と言われた経験や自分で「○○をしすぎた」経験を基に課題を共有化し、本時の教材に入る準備をします。

教師による範読が終わると、さっそくグループになり心に残ったことなど話合います。

ここでは、カスミのとった行動が話題に上がっています。携帯電話を使い過ぎて、学校で具合が悪くなった友達がいました。友達は、その原因を携帯電話のせいにしています。そのことを受け、カスミも携帯電話を親に返しました。しかし、悪いのは携帯電話でしょうか。

悪いことやうまくいかないことにつながったから、携帯電話を親に返す、というカスミがとった行動はどうだったでしょうか。別の解決策はなかったのでしょうか。小学生でも携帯電話やスマートフォンを手にする子たちが増えてきました。この話をうけて、自分ならどうするか、これからそういった利便性の高い道具とどのように関わっていくことが必要か。携帯電話を持っている子もいない子も、ぜひ、授業をとびこえ、ご家庭でも話題にしてみてください。

こちらは、図工室での授業です。

単元名は、「固まった形から」で、「布を固めた形から想像を広げて立体に表すときの感覚や行為を通して、動き、バランスなどを理解している。」ことを知識技能面での目標としています。

使用するのは、液体粘土！粘土なのにとっても柔らかいのです。

集まって話を聞いています。とても真剣に聞いていました。

説明が終わると早速、作品作りに取り掛かります。

液体粘土を使う前にまずは、乾いた布の状態で作品のイメージを作ります。担当が用意したたくさんの道具や作品作りのための「技」を使って構想を練ります。

今日は、２時間続きの授業でした。最初の１時間しか見ていなかったので、ここまでですが、このあと、いよいよ液体粘土を使って布を固めます。そして、その固めたものに着色し仕上げていくそうです。どんな作品が出来上がるか楽しみ。子供たちもわくわくしながら学習していました！

６年生算数の学習です。学校評価に関する教室訪問を始めています。４５分間、じっくりと一人一人の教員の授業を参観します。

これまでの既習学習を思い出しながら新しい計算方法にチャレンジします。本時は、分数÷分数の計算の導入の学習でした。

本時では、「分数でわることの意味を図や式を用いて考え，説明することができる。」ことを活動の目標としています。

ただ、今まで整数だった数字が分数になった瞬間に、かけ算なのか、わり算なのか、またはどういった意味で計算を考えればいいのか難しくなります。

立式の段階では、「単元名がわり算だから、わり算の式にすればいいんだ」などの意見も出ましたが、それでは、正しく意味を理解することができません。線分図を書いて、計算の意味について子供たちに考えさせていました。

電子黒板をフル活用です。

分数の計算は、筆算などの複雑な計算はいらないものの、その考え方が問われるところです。何度も類似問題にチャレンジししっかりと身に付けてもらいたいです。

ついにこの季節がやってきました。プールです！この水面に映る校舎を見てください。晴れた日は、もっときれいに映りますが、好天候のもと、今年度1回目のプールを使った学習が行われました。

1，2年生が該当学年です。見学者が数名いたものの、ほぼ全員が入水することができました。

シャワーの水は、、、、冷たいです。地〇のシャワーなどと、私も子供の頃、言っていた記憶がありますが、この後の楽しみな学習のため、みんな声を潜めてシャワーを浴びていました。

今日は、初回でした。1年生にとっては初めての小学校のプール。多少、水が冷たく感じても楽しむ気持ちいっぱいで学習に参加していました。なかなか水温や気温の問題で入れないこともありますが、入れる条件が整ったときには、思いっきり体を動かし、安全に楽しくプールでの学習を楽しんでもらいたいと思います。

保護者の皆様には、健康観察や道具の準備、洗濯等お世話になります。引き続き、プールに入らない日も含め、ご家庭での体調管理等ご協力をお願いします。

朝から給食物資でお世話になっている細沼農園さんがお越しくださり、1年生によるトウモロコシの皮むき体験がありました。

持ってきてくださったトウモロコシはなんと205本！朝4時から収穫されたそうです。

今日持ってきたトウモロコシは、2月27日に種を植えたそうで、だいたい100日ぐらい生育にかかるそうです。

早速グループごとに皮むき体験が始まりました。

綺麗に皮をむいたトウモロコシ。大きくて立派です。

たくさんのトウモロコシは今日の給食で、提供されました。

1年生がむいてくれたトウモロコシは、とっても甘くておいしかったです。こういった体験的に学ぶ学習をとおして食育を推進していきます。

ちょうど、今から給食の時間です。どのクラスでもトウモロコシのおいしさに、満面の笑顔がはじけると思います。

今日は、２年生と一緒に生活科の学習、ザリガニ釣りに行ってきました。

向かった先は、ふるっさと新座館のすぐ横にある小さな小川です。

ここでは、「学校で立てた計画をもとに、生き物のいる場所を実際に確かめながら、生き物を探す中で、生き物のいる場所と成育案きょうの関係性に気付くことができるようにする」ことを目標としています。

２か所に分かれて、もってきた釣竿を手にザリガニ釣りの開始です。片方の場所では、ザリガニたちがたくさんいて上手に釣ることができていました。

釣ったザリガニは、虫かご一つに一匹持ち帰ります。

立派なザリガニも釣れました！

天気にも恵まれ、充実した生活科の学習を行うことができました。

また、たくさんのボランティアの保護者の皆様にも同行していただき、子供たちの様子を間近に見ていただきながら、安全に楽しく学習することができました。ご協力ありがとうございました。

今日は、教育実習生の研究授業がありました。３年生です。

教科は算数。長さの単元で、１キロメートルを初めて扱うところです。

子供たちは、実習生の授業に積極的に参加し、静かに頑張っています。何とか応援したい！みたいな気持ちが伝わってきます。

担任も一緒に指導します。

班ごとの活動も入れて、内容の習熟を図ります。

１キロメートルという言葉を出す前に、１０００メートルが１キロメートルと知っている子もいました。なんとなく聞いたこともあるキロメートル。１メートルと比べるとどのくらい長さの違いがあるのか。センチメートルではどうでしょう。身近にあるけど、想像しにいキロメートル。

ただ長いではなく、どのくらい長いのかなど、しっかり覚えて身に付けてほしいなと思います。実習生も子供たちもよく頑張っていました！

なんと、台風６号の影響で学校はお休みとなりました！！市内はもちろん、県内、日本各地で学校がお休みになっているようです。

吹き飛ばされそうなものは、校舎内に避難です

今の校庭は、こんな感じです

図工室の前にも、きれいにアサガオの鉢が並べてあります

これからますます雨風が強くなってくるかもしれません。

子供たちは元気でしょうか。家でゆっくり過ごせているでしょうか。

台風が過ぎ去って、また明日、学校で子供たちと会えることを楽しみにしています。